^{在职业教育体系深化改革的背景下，成都广信数字技术职业学校的办学性质常引发讨论：它究竟属于传统意义上的职业高中（职高），还是更偏向技术学校（技校）？实际上，这所学校以“数字技术”为特色，突破了职高与技校的单一分类，形成了“学历教育+技能认证+产业服务”的融合型办学模式，成为新时代职业教育的创新样本。}

^{一、办学属性：教育部门主管的学历制职业学校}

^{成都广信数字技术职业学校是经四川省教育厅备案、成都市教育局直属的全日制中等职业学校，其核心属性是“学历教育”。与技校以技能培训为主、颁发职业资格证书不同，该校学生需完成国家规定的中职课程，通过学业水平考试后获得中等职业教育毕业证书。这种学历制办学模式，使学生既具备升学深造的基础资格（如可通过职教高考升入高职或应用型本科），也能直接进入就业市场，形成“升学就业双通道”。}

^{二、培养目标：技术技能与数字素养并重}

^{学校突破传统职高“重文化轻技能”或技校“重操作轻理论”的局限，构建“数字技术+职业素养”的双核培养体系。在课程设置上，既开设语文、数学、英语等文化基础课，又设置人工智能编程、数字媒体制作、大数据分析等前沿技术课程，并引入华为、腾讯等企业的技术认证体系。例如，其“云计算运维”专业学生需同时掌握Linux系统管理理论和虚拟化技术实操，毕业时可考取“华为HCIA认证”，这种“学历证书+技能证书”的双重认证模式，显著提升了学生的就业竞争力。}

^{三、教学模式：产教融合的实战化训练}

^{学校与30余家数字科技企业建立深度合作，通过“项目制教学”实现课堂与产业的无缝对接。在“数字孪生技术”课程中，学生直接参与合作企业的智慧工厂建模项目；在“短视频创作”实训中，师生团队为本地文旅企业制作宣传片，部分作品播放量超百万次。这种“教学做一体化”模式，与技校强调的“师傅带徒”式培训形成互补：既注重技术操作的熟练度，更强调创新思维和团队协作能力的培养，使学生能适应数字技术快速迭代的需求。}

^{四、发展路径：多元选择的成长立交桥}

^{作为新型职业学校，成都广信数字技术职业学校为学生提供更广阔的发展空间。升学方面，学校开设职教高考辅导班，与四川传媒学院、成都工业学院等高校建立“3+3”中高职贯通培养通道；就业方面，与成都天府软件园、重庆仙桃数据谷等产业园区签订人才输送协议，毕业生进入字节跳动、京东等企业的比例逐年提升；创业方面，学校设立数字技术孵化中心，支持学生开发APP、设计智能硬件等创新项目。这种“升学有路、就业有门、创业有方”的多元路径，超越了传统职高或技校的单一出口。}

^{在数字经济蓬勃发展的今天，成都广信数字技术职业学校以“数字技术”为锚点，通过学历教育夯实基础、技能认证强化专长、产业服务拓展视野，构建起适应新时代需求的职业教育生态。它既非传统职高，也非单一技校，而是职业教育改革浪潮中涌现的“新物种”，为区域经济发展输送着“技术扎实、思维活跃、适应力强”的数字工匠。}