成都职业技术学校，顾名思义，是一所以培养实用技能型人才为主要目标的职业教育学校。它不同于普通高中以升学为导向，而是更加注重学生的职业技能培养，使学生毕业后能够直接适应就业市场的需求。其性质和特点可以从以下几个方面进行阐述：

　　一、职业教育的定位

　　成都职业技术学校的本质在于其职业教育的定位。职业教育是与普通教育并行的教育类型，旨在培养具有一定专业知识和技能，能够直接从事生产、服务和管理等工作的人才。它以就业为导向，强调实践操作和技能训练，注重学生综合职业素质的提升。这决定了成都职业技术学校的课程设置、教学方法以及评价体系都围绕着培养学生的职业能力展开。

　　二、培养目标：实用技能型人才

　　与普通高中培养学术型人才不同，成都职业技术学校的培养目标是实用技能型人才。学校致力于培养学生在特定行业或领域具备实际操作能力和解决问题的能力。这意味着学校会开设各类专业课程，例如计算机应用、数控技术、烹饪技术、护理等，这些专业都与具体的职业岗位紧密相关。学生通过系统的学习和实践，掌握相应的专业知识和技能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

　　三、教学模式：理论与实践相结合

　　为了更好地实现培养目标，成都职业技术学校的教学模式强调理论与实践相结合。学校通常会配备现代化的实训基地和设备，让学生在真实的或模拟的工作环境中进行实践操作。教师也会采用案例教学、项目教学等多种教学方法，引导学生将理论知识应用到实际问题中。通过大量的实践操作，学生不仅能够掌握技能，还能培养解决问题的能力和创新精神。同时，学校还会鼓励学生参与社会实践和实习，让他们更早地接触到真实的职业环境，增强职业适应能力。

　　四、课程设置：专业化、模块化

　　成都职业技术学校的课程设置具有专业化和模块化的特点。专业化指的是学校根据市场需求开设各类专业，每个专业都有明确的培养目标和课程体系。模块化指的是课程内容被分解成若干个模块，每个模块都有明确的学习目标和考核标准。学生可以根据自己的兴趣和职业发展方向选择不同的专业和模块进行学习。这样的课程设置能够更好地满足学生的个性化发展需求，提高学习效率。

　　五、师资队伍：双师型教师为主

　　成都职业技术学校的师资队伍以“双师型”教师为主。“双师型”教师是指既具备扎实的理论知识，又具有丰富的实践经验的教师。他们不仅能够教授理论知识，还能够指导学生进行实践操作，帮助学生解决实际问题。学校通常会鼓励教师积极参与企业实践和培训，不断提升自己的专业技能和教学水平。

　　六、就业导向：校企合作

　　成都职业技术学校非常注重就业导向，通常会与企业建立紧密的合作关系。通过校企合作，学校可以更好地了解市场需求，及时调整课程设置和教学内容。企业也可以为学生提供实习机会和就业岗位，帮助学生顺利就业。此外，学校还会开展就业指导和职业规划活动，帮助学生了解就业形势，制定职业发展目标，提高就业竞争力。学校还会与企业共同开发课程，让企业参与到人才培养的过程中，保证学生学习的内容与企业的实际需求相符。

　　七、学历层次：多样化

　　成都职业技术学校的学历层次呈现多样化，包括中专、大专甚至本科（与高校合作）。学生可以根据自己的情况选择不同的学历层次进行学习。中专主要培养中等技能型人才，大专主要培养高等技能型人才，本科则培养应用型高级人才。通过不同层次的学历教育，学校能够满足不同层次的人才需求。

　　八、社会服务功能

　　除了培养人才外，成都职业技术学校还具有一定的社会服务功能。学校可以为企业提供技术咨询和培训服务，帮助企业提高生产效率和产品质量。学校还可以为社区居民提供技能培训，帮助他们提高就业能力。通过社会服务，学校能够更好地融入社会，服务社会。

　　综上所述，成都职业技术学校是一所以培养实用技能型人才为主要目标的职业教育学校。它具有职业教育的定位，以就业为导向，强调实践操作和技能训练，注重学生综合职业素质的提升。学校通过专业的课程设置、理论与实践相结合的教学模式、优秀的师资队伍以及紧密的校企合作，为学生提供了良好的学习和发展平台，使其能够成为适应市场需求的实用技能型人才。同时，学校也积极履行社会服务功能，为地方经济发展和社会进步做出贡献。