对于形体训练课程来说，主要是指训练者要借助各种方式方法，以此来对身体的协调性进行培养，属于成为了身体姿态的课程，可以将形体和文化艺术的关系充分体现出来。形体训练课...
（一）教学基本内容 首先，基本身体姿态练习，其内容主要包括行、立、坐。一个人的身体，其可塑性、稳定性等特点比较显著，标准的基本姿态，大都是经过后天训练和培养的。在一...
职业教育的发展离不开政策的引导和支持。1949年新中国成立时，我国相继制定出台了一系列有关职业教育师资队伍建设的政策。特别是自1995年国家政策文件首次提出双师型教师的概念...
成都职业学校阐述的双师型教师，是在职业教育这一特定背景下定义的，是指职业教育领域的双师型教师。我国职业教育在实践中长期存在重理论轻实践，重知识传授、轻能力培养的现...
第一、办学模式灵活，应变能力强 办学主体多元化是成都职业学校的突出特点：（1）个人独资（3 所）。成都铁路司机技术学院是企业家举资兴办；成都铁路学校主要由著名摄影艺术家...
我国高等教育正处在改革发展的阶段，特别是职业院校面临着合并重组，由规模化向内涵式建设的转型期。面对激烈的外部环境，成都职业学校必须积极探索建立大学战略管理体系，通...
高职教育可持续发展是指高等职业教育通过教育教学，并结合自身发展规律，根据区域经济社会发展需求，不断提高社会服务能力，实现地方经济和高职教育自身的长久、稳定和持续发...
可持续发展是高职教育发展的内在要求，更是社会发展的必然需求。高职教育的可持续发展，是指要在继续巩固规模的基础上，把重点转到以提高质量为核心的可持续发展新阶段上来。...
双师型教师培养制度提出背景 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。提高职业教育教学质量的关键在于优化职教师资队伍的水平和层次。随着社会主义市场经济的快速发展，城市...
第一、双师型教师培养制度研究目的 成都职业学校研究小组在查阅国内外有关双师型教师培训制度和政策的相关文献的基础上，借鉴国内外先进做法，找出成都市职业学校双师型教师培...
