第一、品牌化战略
品牌化战略需要高等职业院校以市场为导向来确定自己的整体优势和特色，通过优秀人才、特色学科及知名教师等因素拓宽市场，讲究教育效益、经济效益，打造特色，提高社会对学校的认可度。品牌理论认为市场每时每刻都存在空间和机会，没有一种品牌能够覆盖整个市场。任何人都可以通过品牌策略，在市场中找到自己的位置。随着我国工业4.0 的转型发展要求、城乡一体化发展以及第三产业的高速发展，谁能抓住机会，打造出品牌便能占得先机。品牌化战略的实施应遵循如下原则：
1、与地方经济发展高度融合
2015年10月19日，教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018 年)》将专科高等职业院校列为区域内技术技能积累的重要资源集聚地，为中国制造2025提供人才服务。
成都职业学校应充分利用地理优势和鲜明的海洋特色，为成都地区及周边的高铁、乘务公司提供便利和服务，加强校企合作，实现与地方发展的相互促进。因此，成都职业学校要灵活管理机制，加大投入，主动适应，以促进品牌的建立和可持续发展。学院的高铁、航空类专业具有较强的国际化需求，培养具有国际竞争力的高水平技能型人才是学院的发展目标，我们应该加强国际交流与合作，从师资培训、学生素质提升、校校合作办学等多渠道打造品牌。
2、要与时俱进，不断创新
在社会发展日新月异的时代，一成不变、故步自封只会止步不前，甚至被社会所淘汰。不论什么品牌专业，必然是所处时期对这个专业的需求量所决定的，社会需求量大，原有品牌专业才会吃香。一旦行业不景气，原有品牌专业必然受到巨大的冲击。品牌专业必须不断创新，结合市场行情及时调整，合理对待品牌创新和市场行情之间的联系，才能立于不败之地。
3、合理把握个性化与多元化之间的关系
具有个性化的品牌就好比学校的第二张名片，是社会对学校认可度的充分体现。在发展过程中，我们要以个性化建设为重点，持续性的加强学校的个性化品牌建设。与此同时，多元化的发展学院的专业、调整人才培养模式是社会经济的发展需要。但在个性化和多元化共同发展的过程中，我们要合理分析，不可盲目多元，要综合考虑市场前景和学校软硬件情况，才能切实提高办学效益。否则，盲目追求多元化发展，最后只会丧失个性，劳民伤财。
4、现实性与前瞻性相结合
就业市场的人才需求是高职教育的风向标，但仅仅只以就业市场作为唯一导向，我们始终会滞后一步。相比较而言，以战略的眼光合理判断市场未来的发展方向显得更加重要。品牌观念要求我们要放眼潜在市场，而不能仅仅立足自身现状。在互联网+的时代，企业更新换代的速度惊人，往往在我们还没有完全了解一个行业之前，另一个新兴事物又开始兴起了。就业市场的高速更迭对职业教育的品牌建设提出了严峻的考验，如果我们思维跟不上，品牌的消失速度也会让我们触不及防。因此，我们要以敏锐的神经面对现实的考验，以超前的眼光进行品牌化布局，才能够建立适应时代发展需要的学校品牌。
第二、产业化联合发展战略
职业教育产业化发展势在必行，对比国内外职教水平，职业教育的产业化程度直接反应了这个国家职业教育发展水平的高低，只有形成产业化的教育链，才能够培养出符合我国成为制造业强国的高水平技能型人才。而想要在我国职业教育产业化的进程中，不仅需要相关法律的支持，更需要地方政府和监管部门的通力合作。
《中国教育发展和改革纲要》指出；“职业技术教育是实现工业化和生产商品化、社会化、现代化的重要支柱，是把人力优势转化为智力优势，把智力优势转化为生产力的重要桥梁。”职业教育相比高层次的学历教育更加接地气，特别是在现代学徒制和“二元制”广泛推行阶段，学校培养的学生可以以半工半读的形式来回于学校和企业之间，企业的员工可以以在职的形式继续深造，提高学历和理论水平。在这过程中学生可以更好的将理论和实际相结合，更加明确学习目标，提高学习效率。企业可以有针对性的对学生进行定向培养，并对学校的课程提出建设性的意见和建议，可以通过与学校的合作对现有员工进行学历层次的提升从而增强企业的核心竞争力。学校可以充分利用企业的现有资源，开展“双师型”建设，为人才培养模式开拓新的渠道。现代学徒制和“二元制”的顺利推进，使得职业教育产品——劳动力的价值和使用价值的迟发性、潜在性和不确定性明显减弱，职业教育的生产性明显提升，教育投资的回报速度得到加快。
从社会发展和职业教育本身的发展来看，职业教育产业化发展将加速推进。在实施产业化战略的过程中应遵循以下原则：
1、要依法依制度实行
高职院校要严格按照国家的相关法律规定，以及国家教育部发布的关于现代学徒制和“二元制”的系列文件精神。制定符合学院发展实际的政策性文件，并及时上报上级教育主管部门批准，从法律上保障职业教育产业化教育的顺利发展。
2、多方筹措资金，分摊办学成本
作为公办高职院校，享受到的政府补贴相当有限，远低于同层次的学校，高昂的办学成本使得公办高职业院校的教育处境则更加艰难。
在政策允许的范围内，作为公办高职院校，要主动出击向政府部门争取一定的政策或经济补偿。高等职业教育通过引入市场力量与市场资源，可以有效缓解资源短缺问题。与此同时，高等职业教育在管理方式、管理模式等方面的改革也将在市场机制来推动下表现明显。当然，单纯依靠政府扶持和每年的学费收入是相当有限的。在产业化联合发展的过程中，我们要切实加强与企业在多方面的合作，从企业员工培训、人才供给、社会服务等多个方面争取资金来源。根据学院具备的专业优势服务地方产业，包含高铁技能培训、航空乘务培训、在职学历提升、自考专科、本科教育等；同时，学院应该投入固定经费，大力发动在校老师充分利用自己的专业水平开展科研项目，为服务经济建设作出有实际价值的成果，并通过合理的渠道，促进成果的转化。
3、根据区域经济发展和产业结构调整的要求优化专业布局
战略管理途径具有管理注意的视角和审时度势的眼光，实践中应采取的态度就是把多点扫描与促进创新有机结合起来。高等职业教育专业结构的调整和改革应密切联系区域经济中产业结构和技术结构的改革与发展方向，主动适应区域经济的发展，积极设置面向地方支柱产业、高新技术产业、现代服务业的专业，以区域范围内的专业结构问题为重点。与区域经济的发展水平相适应，体现区域产业结构发展的特点，努力优化资源配置和自身结构，服务于区域经济和行业发展。
4、坚持多元化办学，切实推进现代学徒制和“二元制”人才培养模式建设
在宏观高等教育大众化的战略目标背景下，大力发展高等职业教育是国家的重大战略部署。作为资金短缺的公办高职院校，要想持续健康的发展下去，必须转变思路，积极面向市场竞争，走社会化办学之路。
职业教育的可持续发展，要满足社会对教育的要求和受教育者对通过职业教育和培训所达到能力的需要，即培养“社会实用型人才”。学校要走出去，立足国内，放眼国际，积极搭建校企合作平台；学生要走出去，融入企业，深入社会，进一步明确学习目标和方向、增强实践水平和提升综合素质。
现代学徒制工作的推进是目前高职教育改革的突破口，政府出台相应制度之后，如何搭建平台是关键，学校作为办学主体，要根据专业特色和培养目标确定出相应的目标企业，积极与国内外及企业接洽，利用好资源为学院的人才培养搭建更加广阔的平台。
第三、差异化战略
公办高职院校所面临的竞争日益激烈，要想能够持续健康的发展，对自身进行准确定位，突出差异化是关键。
“以市场需求需求为导向，培养高水平技能型人才”的职业教育定位，并从高职院校整体发展战略、师资、专业建设、招生、就业、校园文化建设、学生管理等全方位制定的高职院校差异化竞争战略，才能逐渐形成独特的竞争优势和核心竞争力，才有望可持续发展。
1、对学院进行准确清晰的战略定位和具体部署
发展方向的制定是学院发展战略的核心要素之一，是学院全体师生的奋斗方向。学院的战略定位将直接决定着学院现在和未来的发展，战略目标的实现还需要有中层行之有效的执行措施。学院的领导层根据市场环境从定位、发展愿景、发展目标、校园文化等方面出发，制定具有差异化的整体发展战略规划。以市场需求为导向，充分发挥特色专业的优势力量，在职业教育的市场中构建就业优势，挖掘空间，进而形成核心竞争力。
2、加大对优势专业的建设力度，着力提升就业质量
建立广泛的就业渠道支撑体系与生源地长期的合作关系，保证80%以上的毕业生可靠的就业是公办高职院校生产和发展的基础。
在成都地区乃至整个四川省同一层次的高职院校中，成都职业学校的专业竞争优势表现明显，特色鲜明，极具代表性，特别是高铁技术、汽修工程技术等专业，一方面这类专业的学生在取得相关证书的情况下，可以与本科学生走到同一起跑线上；另一方面作为航空直招的试点专业，就业渠道更为通畅。学院的航空服务、高铁乘务等服务类专业就业环境相对较好，对学生和家长都有强大的吸引力。
以上这些优势专业从专业类别来看具有一定的差异化，但如果希望通过这些专业来进一步提升学院整体的差异化水平还需要通过学生的就业水平来验证。学院应该从进一步加强优势专业的专业建设和积极开拓就业市场来进行战略发展定位。要从进一步加优势专业的强师资队伍建设、加大对优势专业实训基地的投入、提升学生整体素质等方面来努力。成都职业学校高层和就业部门要重点关注学院优势专业的就业对口率和就业质量，广泛利用学院现有的国内外企业资源，加强沟通联系、搭建就业合作平台。
3、建立适合学院差异化竞争战略的矩阵式师资建设战略体系
将企业的人力资源管理和企业战略的融合可以促进企业的稳定，实现战略性人力资源管理的目标。科学配置人才，有效发挥才能，才能促进企业健康稳定的运行。
高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》指出，围绕提升专业教学能力和实践动手能力，健全专科高等职业院校专任教师的培养和继续教育制度；兼职教师队伍要以专业技术人员和高技能人才为主，促进专业课程教学和实践教学水平。目前，学院实践教学手段更新不足，对市场反应滞后。当前，学院的师资具有骨干教师年龄偏大、年轻教师流动性大、双师型教师人数偏少等问题，严重制约了学院的教师队伍建设，不具备师资培养的可持续性。作为应用型公办高职院校，学院应下决心进行有效的师资建设，与企业进行深度合作，搭建以企业高技能人才为主的兼职教师队伍，建立矩阵式的发展体系。以学院的专业课教师为矩阵的行，以企业高技能人才为矩阵的列。各系的专业教师是学校的在职员工，相对稳定和固定；企业高技能人才是根据不用专业所需灵活配置，相对灵活和不固定。专业教师具备较深的理论修养，而企业高技能型人才针对所服务技术领域的核心技术比专业教师更强，对行业的发展和技术革新了解的更超前。我们可以根据师资矩阵的特点，促进专业教师与企业高技能人才之间的联络，一方面促进我院专业教师对市场信息的了解和掌握，另一方面可以通过企业高技能型人才来推进学院实践课程体系的建设。
通过矩阵式师资建设，首先，学院师资力量可以得到明显加强。其次，及时了解就业市场信息，组建团队、调整教学内容，对市场环境快速应变。再者，可以推进校企在技术与人才交流、技术开发与服务、科研成果转化等方面的交流合作。
